药品生产技术专业人才培养方案是依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发 [2014]19 号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职 成[2015]6 号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》（教职成[2015]9 号）和 《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020 年）》、《国家职业教育改革实施方案》（简 称《职教 20 条》）、《湖北省五年制高等职业教育管理办法》等文件精神，按照《长江职业学院 关于制定 2022 级专业人才培养方案的指导意见》要求制定。 一、人才培养方案组成 本方案共分为两部分：第一部分为人才培养方案；第二部分为附件，包括专业人才需求与专业 改革调研的报告、专业论证报告。 二、人才培养方案设计思路与特色 坚持以高等职业教育理念为基础，树立高等职业教育为地方经济服务的观念，以就业为导向， 深入企业调研，结合区域内高素质技术技能人才需求实际，探索设计“3+2”中高职分段培养中高 职段人才培养方案。 1、人才培养模式特色 为实现药品生产技术专业人才培养目标，建立了有特色的“产教协同、理实一体、课岗互融” 的工学结合人才培养模式，依托学校实验室、实训室、制药厂这三级实践教学基地，理论教学与实 践教学穿插进行，生产与教学相互促进、课程内容与岗位需求相互融合。 2、课程体系特色 药品生产技术主要是指由各类原料药生产制得药品的技术，围绕该生产技术、质量控制、法规 要求等，核心课程包括制药设备、药物制剂技术、GMP 实施技术、药物分析技术、药事管理与法规、 药物制剂生产工艺，既突出培养药品生产技术技能，又强化建立药品质量观念、药品法制观念等。 3、教学方法特色 主要采用理实一体化教学方法，加强实践教学与理论教学的相互促进，尤其是校内实训和实验， 分布在理论教学之间，让学生边学边做，理论学习指导实操，实操中发现问题再学习，如此理论与 实践紧密结合的教学特色，有利于学生主动愉快地掌握药物制剂技术所需要的各项实用技能。 三、人才培养方案使用范围 本方案适用于 2022 级“3+2”药品生产技术专业。